Papers by Gustavo Adolfo Angulo Mendoza
Médiations et médiatisations
Les technologies immersives sont de plus en plus utilisées dans l'enseignement de plusieurs d... more Les technologies immersives sont de plus en plus utilisées dans l'enseignement de plusieurs domaines. Or, il est essentiel de considérer certains aspects liés à la dimension pédagogique tels que les stratégies de scénarisation et la mesure de leur efficacité. Ce numéro propose une diversité de travaux explorant l'utilisation des technologies immersives dans l'éducation et la formation. Ces technologies permettent de créer des environnements d'apprentissage captivants, favorisant la compréhension approfondie et améliorant la rétention des connaissances. Néanmoins, des défis subsistent, tels que l'accessibilité à l'équipement, la formation des enseignants, la sélection de contenus pertinents et les préoccupations éthiques et de sécurité. Les avancées technologiques offrent de nouvelles possibilités pour une interaction intuitive et une personnalisation des expériences d'apprentissage. Les 14 articles présentés dans ce numéro contribuent à la réflexion sur l...
Médiations et médiatisations
Les applications pédagogiques qui font usage des technologies immersives sont de plus en plus pré... more Les applications pédagogiques qui font usage des technologies immersives sont de plus en plus présentes dans les établissements d’enseignement supérieur. Nous croyons ainsi qu’il est pertinent de faire le point sur l’impact de ces technologies virtuelles sur le transfert de connaissances aux apprenants ainsi que sur les limites et les risques inhérents à leurs usages. Cette revue de littérature a pour objectif de dresser l’état actuel des connaissances en technologies virtuelles modernes appliquées à l’éducation supérieure. Nous nous intéressons particulièrement à la réalité virtuelle (RV) et à la vidéo 360 qui font usage d’un casque autonome « head-mounted display » (HMD), ainsi qu’aux applications en réalité augmentée (RA) qui emploient des lunettes assistées comme périphérique. Les résultats permettront d’identifier les attributs et mécanismes reliés aux applications virtuelles, et de décrire leurs avantages et leurs limites pour l’apprentissage. Nous avons eu recours à la méthod...
Médiations et médiatisations
Le développement des environnements numériques d’apprentissage (ENA), en plus de permettre un acc... more Le développement des environnements numériques d’apprentissage (ENA), en plus de permettre un accès plus facile au savoir pour tous, présente un nouvel éventail de possibilités pédagogiques. Les infrastructures de données intrinsèquement liées aux technologies du Web favorisent l’apprentissage adaptatif et la personnalisation des parcours. C’est le cas de la plateforme en ligne Gérer ma douleur, qui propose un ensemble de ressources pour les personnes souffrant de douleurs chroniques afin de les aider à mieux les gérer. Dans le cadre du développement de cette plateforme, l’équipe de recherche-développement a procédé à l’étude de l’usage de ces infrastructures de données, pour proposer de nouvelles offres et fonctionnalités de façon à soutenir les parcours d’apprentissage. Un module de suivi de parcours d’apprentissage a été développé en partenariat avec de potentiels futurs utilisateurs, en suivant une méthodologie de prototypage rapide. De plus, un système de collecte et d’observat...
As part of a project entitled “Evaluation of a context-adapted wiki-based decision aid supporting... more As part of a project entitled “Evaluation of a context-adapted wiki-based decision aid supporting critically ill patients' decisions about life-sustaining therapies”, funded by the Canadian Frailty Network, the instructional design team of the Society for Life Long Learning (SAVIE) joined the research project to develop an online course for physicians and students considering a number of technical requirements from a needs analysis. The course was developed by rapid prototyping. The learning management system includes xAPI compliant learning objects for a very detailed learning monitoring. These data, combined with a questionnaire for users participating in the experiment, make it possible to evaluate the use and relevance of the course modules. This first experience of learning analytics allows us to evaluate this technical setting (xAPI and LRS) and highlight its possible applications for improving the training system.
Dans le cadre d’un projet de recherche intitule Evaluation of a context-adapted wiki-based decisi... more Dans le cadre d’un projet de recherche intitule Evaluation of a context-adapted wiki-based decision aid supporting critically ill patients’ decisions about life-sustaining therapies finance par le Reseau canadien des soins aux personnes fragilisees / Canadian Frailty Network, l’equipe de recherche du Dr Archambault a eu pour mandat de developper une formation en ligne destinee aux medecins et aux etudiants tenant compte, resultat d’une analyse de besoins, d’un certain nombre d’exigences techniques. La formation a ete developpee par prototypage rapide. L’environnement numerique d’apprentissage de la formation inclus des elements compatibles xAPI permettant un suivi tres fin. Ces donnees, couplees a un questionnaire destine aux utilisateurs participants a l’experimentation, permettront d’evaluer l’usage et la pertinence des modules de la formation. Cette premiere experience d’analytique de donnees de formation nous permettra d’evaluer cet appareillage technique (xAPI et LRS) en soulig...
En el marco de un proyecto de investigacion sobre las herramientas tecnologicas, para el apoyo a ... more En el marco de un proyecto de investigacion sobre las herramientas tecnologicas, para el apoyo a la decision compartida en el caso de pacientes criticos, financiado por la red canadiense de atencion a personas vulnerables, el grupo de investigacion asigno al equipo de concepcion pedagogica de SAVIE1 el mandato de crear una formacion en linea destinada a medicos y residentes teniendo en cuenta ciertas exigencias tecnicas que resultaron de un analisis de necesidades. La formacion fue desarrollada segun el modelo de diseno instruccional de prototipado rapido. El sistema de gestion de aprendizajes de la formacion incluye contenidos creados segun el estandar xAPI. Esta norma permite hacer un seguimiento muy fino de la interaccion de los aprendices con el dispositivo de formacion. Dichas acciones son almacenadas en un repositorio de registros de aprendizaje (LRS). Estos datos, asociados a un cuestionario destinado a los usuarios participantes de la experimentacion, permitiran evaluar el u...
Transformation, 2018
Alors que la formation a distance (FAD) se developpe plus fortement depuis une vingtaine d’annees... more Alors que la formation a distance (FAD) se developpe plus fortement depuis une vingtaine d’annees et permet d’accroitre l’accessibilite de l’enseignement superieur (collegial et universitaire), la perseverance des etudiants et la qualite de leurs apprentissages demeurent problematiques. L’incitation aux echanges voire au travail entre pairs est parfois envisagee comme une solution mais les dispositifs sont varies et leurs impacts mal connus. C’est ce qui a motive la recension et l’analyse presentees ici, concernant les dispositifs technopedagogiques encourageant l’interaction a distance dans le cadre de l’enseignement superieur au Canada. Notre revue systematique de la litterature porte sur 60 etudes publiees entre janvier 2005 et decembre 2014 et permet de degager une typologie des problematiques de recherche dans le domaine qui identifie quatre grandes questions de recherche et une typologie des dispositifs fondee sur leurs objectifs. Ces etudes font ressortir que l’interaction, t...
TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 2017
La formación a distancia (FAD) parece una manera de responder a las exigencias de cualificación d... more La formación a distancia (FAD) parece una manera de responder a las exigencias de cualificación de las sociedades modernas favoreciendo el aprendizaje en cualquier momento y lugar. Pero esta formación sufre a menudo de importantes tasas de abandono causadas en parte por el aislamiento de los estudiantes. El desarrollo de diferentes herramientas de comunicación permite ofrecer a los estudiantes a distancia espacios para interactuar. ¿En qué medida los estudiantes aprovechan esos dispositivos de interacción para aprender con los demás? Basado en una revisión sistemática de los estudios de los diez últimos años sobre estos dispositivos en Canadá, se pone en relieve que generalmente los estudiantes prefieren trabajar solos. En la mayoría de los dispositivos no son muchos los que comunican. Pero veremos que, cuando no se trata solamente de socializar sino también de reflexionar sobre una práctica, las interacciones se multiplican.
Médiations et médiatisations
L’Université TÉLUQ offre différents programmes en technologie éducative et en formation à distanc... more L’Université TÉLUQ offre différents programmes en technologie éducative et en formation à distance. Ces programmes ont pour but de former des chercheurs et des professionnels de l’ingénierie pédagogique, de la technologie éducative et de la formation à distance. L’équipe des programmes a récemment adopté une approche programme qui offre l’occasion de réviser les cours tout en assurant une cohérence d’ensemble au sein de chacun de ces programmes. Cette cohérence pédagogique s’articule autour d’un référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance, que nous présentons dans le présent article. Le contexte qui a mené à élaborer un tel référentiel et la méthode de travail pour y arriver sont d’abord brièvement expliqués. Le référentiel avec ses rôles, ses compétences, ses composantes et sous-composantes de compétences est ensuite présenté, de même qu’un retour réflexif sur la démarche,
Transformation of the delivery model of a networked doctoral program in Colombia: Testimonies of three actors in the field
Médiations & médiatisations, Aug 24, 2021
International audienceTotrain high-caliber researchers who will contribute to the country's s... more International audienceTotrain high-caliber researchers who will contribute to the country's scientific development, three Colombian universities have partnered to offer a doctoral program in engineering, which includesthree research areas: automation, energy,and computer science. The program has been approved by the Colombian Ministry of Education to be offered in a face-to-face mode. To comply with thephysical attendance requirement, students must go to thecampus of the institution where they are enrolled.However, each course is taught through a video conferencing system by a professor who may be located at any of the three partner universities. Due to the health crisis caused by the COVID-19 pandemic, neither students nor teachershave been able to bephysically present in the telepresence classrooms and have been forced to conduct theircourses entirely at a distance. This new reality has been thecatalyst that pushed the university authorities to want totransform the program's delivery modality. In this interview, three professors present their views on this transformationCon el fin de formar investigadores de alto calibre que contribuyan al desarrollo científico del país, tres universidades colombianas se asociaron para ofrecer un programa de doctorado en ingeniería, que incluye tres áreas de investigación: automática, energía e informática. El programa ha sido aprobado por el Ministerio de Educación de Colombia para ser ofrecido en modalidad presencial. Para cumplir con el requisito de asistencia física, los estudiantes se desplazan al campus de la institución en la cual se encuentran inscritos. Sin embargo, cada curso es impartido, a través de un sistema de videoconferencia, por un profesor que puede estar ubicado en cualquiera de las tres universidades asociadas. Debido a la crisis sanitaria provocada por la pandemia de COVID-19, ni estudiantes ni profesores han podido estar físicamente presentes en las aulas de telepresencia y se han visto obligados a realizar sus cursos totalmente a distancia. Esta nueva realidad ha sido el catalizador para que las autoridades universitarias quieran transformar la modalidad en la cual se imparte el programa. En esta entrevista, tres profesores presentan sus puntos de vista sobre esta transformación.Afin de former des chercheurs de haut calibre qui contribueront au développement scientifique du pays, trois universités colombiennes se sont associées pour offrir un programme de doctorat en génie, qui comporte trois axes de recherche : l’automatisation, l’énergie et l’informatique. Le programme a été agréé par le ministère de l’Éducation de la Colombie pour être offert en mode présentiel. Pour satisfaire à l’exigence de présence physique, les étudiants se rendent sur le campus de l’établissement où ils se sont inscrits. Toutefois, chaque cours est donné, au moyen d’un système de vidéoconférence, par un professeur qui peut se trouver dans l’une des trois universités partenaires.En raison de la crise sanitaire provoquéepar la pandémie de COVID-19, ni les étudiants ni les professeurs n’ont pu être présents physiquement et ont été contraints de suivreet de dispenser leurs cours entièrement à distance. Cette nouvelle réalité a été le catalyseur qui a poussé les autorités universitaires à vouloir transformer la modalité de diffusion du programme. Dans cet entretien, trois professeurs présentent leurs perceptions au sujet de cette transformation
La tecnología como eje del cambio metodológico, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1058-1061, Oct 1, 2020
Expérimentation d'un jeu sérieux numérique : avantages et limites, pour l'enseignement, l'apprentissage et la recherche
Le projet Connect-Play : Promoting Social Connectedness through Playing Together – Digital Social... more Le projet Connect-Play : Promoting Social Connectedness through Playing Together – Digital Social Games for Learning and Entertainment, dirigé par David Kaufman de SFU et Louise Sauvé de l’Université TÉLUQ, a pour objectif de créer, d’étudier et de commercialiser des jeux sérieux numériques (JSN) qui améliorent la qualité de vie des aînés. L’objet de cette présentation porte plus spécifiquement sur l’expérimentation et l’analyse des données qualitatives et quantitatives portant sur l’ergonomie et les apprentissages. Un premier JSN, Solitaire Quiz, a été conçu par prototypage rapide selon une approche centrée sur l’utilisateur (n=5), et lancé dans une version Recherche après plusieurs itérations. Le JSN, disponible en version pour navigateur, pour mobiles Android et Apple a été expérimenté auprès d’un public cible de plus de 55 ans (n=35) en présentiel avec une équipe d’auxiliaires de recherche, et de manière totalement autonome en ligne. Plusieurs méthodes (Loh, 2012; Snow, Allen et McNamara, 2015; Zoeller, 2013) ont été utilisées pour la collecte et l’analyse des données quantitatives au sein du dispositif technique soutenant le JSN. En conclusion, le croisement des données de JSN est un défi méthodologique, mais aussi une étape riche en enseignement sur les avantages et les limites pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche.
Reinforcing Telepresence in Research Training with Learning Communities: Remote Collaboration between Student-Researchers
Telepresence in Training, 2018
We propose to focus on the challenges raised by the fulfillment of graduate research work (that i... more We propose to focus on the challenges raised by the fulfillment of graduate research work (that is to say, masters in Quebec or master 2 in Europe) and to problematize the perspective of collaboration between student-researchers in learning communities by shedding light on the multidimensional approach to the concept of distance proposed by Jacquinot (1993), and to then present the difficulties that pedagogical distance can induce and the way research has addressed the issue of creating presence as an attempt to reduce this distance.
Renforcer la téléprésence en formation à la recherche par les communautés d’apprentissage : La collaboration entre les étudiants-chercheurs à distance
Nous proposons de nous interesser aux defis souleves par la realisation d’un travail de recherche... more Nous proposons de nous interesser aux defis souleves par la realisation d’un travail de recherche en deuxieme cycle universitaire (c’est-a-dire en maitrise au Quebec ou master 2 en Europe) et de problematiser la perspective de collaboration entre etudiants-chercheurs au sein des communautes d’apprentissage en portant un regard sur l’approche multidimensionnelle du concept de distance proposee par Jacquinot (1993) pour ensuite exposer les difficultes que la distance pedagogique peut induire et la facon dont la recherche a aborde la question de la creation de presence comme tentative de reduction de cette distance.
Des outils en ligne en comptabilité - comment les offrir aux étudiants?
Les etudiants etant reticents a aller chercher de l’aide, cette recherche tente de repondre a la ... more Les etudiants etant reticents a aller chercher de l’aide, cette recherche tente de repondre a la question suivante: Les moyens utilises, pour inciter les etudiants a consulter les outils multimedias d’apprentissage de la comptabilite offerts en ligne, ont-ils ete efficaces? Nous avons repertorie les mecanismes de sollicitation utilises afin d’analyser leur efficacite a inciter les etudiants a acceder aux outils d’apprentissage mis a leur disposition. Nous avons aussi recueilli les traces laissees dans le dispositif sur la frequence d’utilisation des strategies de recherche et la frequence de consultation des outils d’apprentissage offerts dans le dispositif SAMI-Perseverance. Les resultats demontrent que la strategie de sollicitation des etudiants par les enseignants a ete plus efficace que le courriel et les journaux, et que les etudiants (n=239) ont utilise massivement la strategie de recherche par mots-cles (54 %) dans leurs 1 614 recherches realisees, plutot que par carte (34 %)...
La investigación tuvo como propósito establecer si existe relación entre el uso de Software Educa... more La investigación tuvo como propósito establecer si existe relación entre el uso de Software Educativo (SE) y el desarrollo de habilidades para resolver operaciones aritméticas básicas en niños de 7 a 9 años de edad. Los sujetos participantes en el estudio fueron seleccionados de dos escuelas mexicanas y una colombiana. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, siguiendo un diseño cuasiexperimental. Los grupos experimentales desarrollaron sesiones de trabajo con SE mientras que con los grupos de control se siguieron estrategias de enseñanza tradicionales. Todos los grupos desarrollaron dos tareas y dos exámenes. Las calificaciones se analizaron utilizando estadística descriptiva. La prueba t de Student permitió determinar si los grupos experimentales y los grupos de control diferían significativamente entre sí. Los resultados permitieron concluir que existe relación entre el uso de SE y el mejoramiento en las habilidades para resolver operaciones básicas en niños ...
espanolEn un contexto de envejecimiento de la poblacion canadiense y de utilizacion masiva de tec... more espanolEn un contexto de envejecimiento de la poblacion canadiense y de utilizacion masiva de tecnologias digitales, los videojuegos se posicionan como medio de aprendizaje para las personas de la tercera edad. El presente estudio busca identificar los aspectos ergonomicos que facilitan la manipulacion de los juegos digitales por parte de los adultos mayores. Para tal fin fue desarrollada una adaptacion digital del juego de Bingo, a la cual se ha integrado contenido de aprendizaje en relacion con la alimentacion y el ejercicio fisico. 77 sujetos respondieron un cuestionario de escala Likert sobre los aspectos ergonomicos del juego. La estadistica descriptiva permitio caracterizar las opiniones de los jugadores a traves de indices de percepcion. Un analisis inferencial permitio identificar las diferencias en las representaciones de los participantes segun la edad, el genero, el nivel de competencias informaticas y las habilidades como jugador. En general los resultados sugieren perce...
Tecnologías educativas y estrategias didácticas, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 296-307, Nov 1, 2020