Artículos by José Manuel Meza Cano
En la literatura se han encontrado funciones principales a realizar en un Entorno Personal de Apr... more En la literatura se han encontrado funciones principales a realizar en un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE): agregar, relacionar, crear, compartir y organizarse. En el presente trabajo se describen los principios instruccionales y la implementación de un taller en línea sobre PLE dirigido a estudiantes universitarios. Se encontró que los principios de diseño instruccional utilizados probaron ser eficaces en el diseño del taller. Además los participantes lograron construir su PLE, modificándolo de manera continua y autónoma, así mismo, los PLE de los participantes cumplieron con las funciones generales, haciendo énfasis en agregar y compartir información sobre sus proyectos académicos.
En el presente trabajo se realiza una revisión del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (E... more En el presente trabajo se realiza una revisión del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (EPA), de los escenarios en los que se han utilizado, de las principales problemáticas y hallazgos. Se revisan los estudios sobre aprendizaje autorregulado y EPA, así como los estudios sobre creencias epistemológicas y el aprendizaje en internet para proponerlos como variables individuales relacionadas con la construcción y uso de un EPA. Posteriormente se realiza una propuesta sobre las actividades a fomentar al utilizar en este tipo de entornos, las cuales se deben tomar en cuenta para el desarrollo de situaciones instruccionales. Palabras clave: web 2.0, Entorno Personal de Aprendizaje, aprendizaje autorregulado, creencias epistemológicas.
Resumen Este trabajo pretende visualizar los Entornos Personales de Aprendizaje desde el punto de... more Resumen Este trabajo pretende visualizar los Entornos Personales de Aprendizaje desde el punto de vista de la Teoría del Actor-Red. En primer lugar, se describen los elementos centrales de la Teoría del Actor-Red, la visión de aprendizaje desde este enfoque, así como el concepto de actante y de simetría generalizada. Posteriormente se exponen los elementos clave de las definiciones sobre Entornos Personales de Aprendizaje y la visión del aprendizaje que defienden, centrada principalmente en el estudiante. Posteriormente, se integran ambas propuestas planteando la relación de Actor-Red-PLE, en la cual el aprendizaje se manifiesta en la asociación heterogénea que se establece entre el discente, la red de contactos, experiencias significativas, significados compartidos, dispositivos que facilitan el aprendizaje ubicuo y cualquier elemento que tenga participación activa en su proceso de aprendizaje. Estas asociaciones se establecen en un contexto determinado, que hemos delimitado como zona próxima de aprendizaje, institución y la sociedad en la que se encuentra. Palabras Clave: Teoría del Actor-Red (TAR), Entorno Personal de Aprendizaje (EPA), Aprendizaje, web 2.0. Abstract This work aims to show the Personal Learning Environments from the point of view of the Actor-Network Theory. In the first instance the central elements of the actor-network theory such as learning vision proposes that this approach, network-centric, and the concept of actant and generalized symmetry is mentioned. Later, important elements of the definitions of Personal Learning Environments are mentioned, related with the learning vision, student-centered.
El crucial rol como fuente de conocimiento que poseen las Tecnologías de la Información y la Comu... more El crucial rol como fuente de conocimiento que poseen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad es innegable, en respuesta a ello, el ámbito escolar debe adaptarse a las características de esta nueva sociedad con el fin de que el alumnado pueda desenvolverse de manera adecuada en los múltiples escenarios que se le planteen en su futuro tanto laboral como personal. Este estudio tiene como objetivo realizar un análisis de la situación actual en cuanto a la integración de las TIC en los centros educativos, a través de una revisión de las investigaciones en torno a la temática. En este sentido, nos basaremos en la revisión bibliográfica tipo descriptiva, con la finalidad de identificar los beneficios que supone la integración de las TIC en las prácticas docentes, los problemáticas que surgen al hacerlo y, finalmente, los factores que facilitan su integración en los centros educativos.
Personal Learning Environment (PLE) is the set of tools, information sources, connectio... more Personal Learning Environment (PLE) is the set of tools, information sources, connections and activities that each person uses assiduously to learn. There are some elements to be considered in order to make a better explanation about what a PLE is, although they are not the same elements in every definition, here we’re presenting those elements common to all definitions reviewed in the literature: Learning mediated by interaction; Active role of learner; Multiplicity of content; Diversity activities; Accessibility and ubiquity of web tools; and Ownership of web tools.This difference of elements has also generated different ways of assess a PLE, therefore this study aims to unify theory and best practices of expert judges. In order to design a rubric for evaluating a Personal Learning Environment, five interviews with experts PLE users were made it, the elements mentioned before were considered in the interviews. Participants were selected because of their use of Internet tools, frequency of use and related to everyday work activities through internet, which in every case was at high level of use and expertise. Semi-structured protocol of interview was used and supported by audio recording.We interviewed each expert in their workplace following the format of semi-structured interviews in which they were asked to show how they used Internet tools for learning purpose. Each of them was detailing the tools and their use. Interviews were transcript. From the content analysis categories and evaluation criteria were created, and the rubric items were designed.Content Validity Ratio (CVR) was obtained, four judges has been participated evaluating each of the items in the rubric, considering if the item in their opinion was: 1) Useful 2) Useful but not essential; or 3) it is not necessary.The Content Validity Index (CVI) was calculated by averaging the scores resulting from all criteria in the section. Finally 13 criteria were considered to be part of the rubric. The procedure proved to be robust to build and validate this instrument that will help evaluate a PLE and then to determine a level of development objectively for these environments, which can give rise to other quantitative analysis, as correlations and linear regressions. It was important to consider that studies show differences in the design of the learning situation, which can vary in relation to the way of using the PLE and, therefore, how to evaluate their use. Another aspect in the design of the rubric was trying to find out how each student create their own PLE, because this creation is unique for each student, but at least to propose a common starting point to assess this kind of internet environment for learning.
En el presente trabajo se plantean las principales líneas que han definido el concepto de Entorno... more En el presente trabajo se plantean las principales líneas que han definido el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, las basadas en el desarrollo de software y las que los conceptualizan como una forma de aprender en internet, para luego dar paso a una definición y una postura por parte del autor. Se mencionan las principales teorías del aprendizaje desde las cuales se han abordado estos entornos como el Aprendizaje Autodirigido, el conectivismo y los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOCs) y el Aprendizaje Autorregulado, así como los elementos más sobresalientes que se han propuesto para su estudio. Posteriormente se mencionan las metodologías más utilizadas actualmente, mismas que van desde análisis de discurso en foros en línea, blogs, chats, hasta análisis cuantitativos en redes sociales y el análisis del aprendizaje o learning analytics. Al término del trabajo se mencionan algunas preguntas importantes que se toman como ejes para la fase empírica de esta investigación relacionadas con las características de los aprendices para poder desarrollar y utilizar de manera efectiva un Entorno Personal de Aprendizaje.
Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) surgieron en internet a partir de la posibilidad de ... more Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) surgieron en internet a partir de la posibilidad de crear y consumir información, sin embargo, requiere que el aprendiz cuente con algunas habilidades necesarias para ser un usuario exitoso. En el presente trabajo se presentan los resultados de un taller en línea para crear y construir un EPA que abarcó 10 semanas de trabajo y en el que participaron 41 estudiantes de la licenciatura en psicología en línea de la UNAM. El objetivo del taller consistió en que los participantes desarrollaran y utilizaran su EPA para realizar un proyecto o alcanzar un objetivo de aprendizaje. Los resultados muestran que mayoría de los participantes realizaron las actividades de agregar información, crearla y compartirla utilizando su EPA, así mismo, reportaron que su EPA les ayudó a buscar información, ahorrando tiempo, seleccionando mejor sus fuentes y a realizar su proyecto personal y sólo algunos realizaron la actividad de relacionar (reflexión) organizar su tiempo para alcanzar sus objetivos.
Capítulos by José Manuel Meza Cano
Capítulo 19. El apoyo emocional como rol docente. El caso de la licenciatura en línea en psicología.
Papers by José Manuel Meza Cano
Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México
El presente trabajo retoma la teoría del Procesamiento Dual de la Información. El objetivo fue de... more El presente trabajo retoma la teoría del Procesamiento Dual de la Información. El objetivo fue determinar si los sesgos cognitivos se vinculan a la aceptación de noticias falsas en redes sociales. Participaron 96 personas adultas mexicanas en una tarea de discriminación de cinco noticias falsas y dos verdaderas, seleccionando respuestas que representaban sesgos cognitivos y se les presentó el test de Reflexión Cognitiva versión larga (CRT-L). Se obtuvieron correlaciones significativas negativas entre el uso del sesgo de representatividad y el puntaje total del CRT-L, también entre el uso de sesgos de representatividad y disponibilidad, y el total de respuestas correctas en la discriminación de noticias. Se concluye la necesidad de favorecer el análisis crítico de la información en redes sociales.
Implementación de dos tareas basadas en aprendizaje colaborativo y comunidades de indagación para construir conocimiento en un aula virtual
2o Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en educación, EDUCATIC, 2017
Revista Relep - Educación y Pedagogía en Latinoamérica, 2022
Las redes sociales disciplinares son empleadas para discutir sobre temas específicos académicos, ... more Las redes sociales disciplinares son empleadas para discutir sobre temas específicos académicos, construidas con redes de código abierto. El objetivo de este trabajo es mostrar los resultados descriptivos de la implementación del juego de roles en una práctica en psicología dentro de una red social disciplinar, para ello se creó un personaje ficticio que interactuó con los estudiantes durante un semestre. Los resultados cuantitativos arrojaron una cantidad importante de interacciones estudiantes-personaje, centradas en fechas. Se concluye que es necesario implementar actividades para mantener la interacción entre estudiantes y figuras docentes. Disciplinary social networks are used to discuss specific academic topics built with open-source networks. The objective of this research is to show descriptive results obtained when role plays are implemented as an exercise in psychology using disciplinary social networks. To do so, a fictional character was created. This character interacte...
Connection Between Disciplinary Social Networks, an Experience in Online Practices in Psychology
ICERI2021 Proceedings, 2021
Al emplear un PLE el estudiante debe posicionarse frente al conocimiento de internet y su justifi... more Al emplear un PLE el estudiante debe posicionarse frente al conocimiento de internet y su justificacion, ya sea a traves de estrategias de indagacion o de la aceptacion del conocimiento, tambien debe saber elegir herramientas a traves de las cuales buscar y compartir informacion. El objetivo fue indagar las formas de justificacion de uso de herramientas y del conocimiento de internet desde la perspectiva de los estudiantes. Participaron 73 estudiantes de segundo ano de pedagogia. El escenario fue un taller sobre PLE de ocho horas realizado en la Universidad de Sevilla, al finalizar respondieron a tres preguntas sobre estrategias de justificacion. Se realizo un analisis de contenido utilizando el software QDA Miner5. En la justificacion de uso de herramientas se encontraron 9 codigos, el mas frecuente fue "Relacion con el objetivo de aprendizaje" (39%), mientras que en el area sobre la justificacion del conocimiento se encontraron 10 codigos siendo el mas frecuente "Fu...
Herramientas digitales para la representación de problemas
El proceso de ensenanza-aprendizaje en el ambito academico es un tema que ha ocupado lineas de in... more El proceso de ensenanza-aprendizaje en el ambito academico es un tema que ha ocupado lineas de investigacion especificas, siendo uno de sus principales criticas, la concepcion que centra la participacion del docente como unico dador de conocimiento y por otro lado al alumnose le ha dado en un papel receptivo en su proceso de formacion. El paradigma de la investigacion educativa esta reconceptualizandose, dirigiendo sus perspectivas sobre estructuras comportamentales, tomando en cuenta los entornos sociocuturales a traves de investigar; diferentes medios de ensenanza e instrumentos metodologicos para entender en contexto el proceso de aprendizaje. Actualmente las investigaciones sobre el aprendizaje se dirige a diferentes variables que influyen en la practica educativa. En este sentido es importante destacar que las funciones del profesor estan cambiando, algunas posturas teoricas lo ubican como un facilitador de aprendizaje, argumento que se plantea en las teorias constructivistas e...
El objetivo de este trabajo fue identificar en una experiencia educativa de estudiantes de Psicol... more El objetivo de este trabajo fue identificar en una experiencia educativa de estudiantes de Psicologia en linea el grado en que se presentan las categorias de la presencia social en foros para la tarea de elaboracion de ensayo y la tarea para discusion tematica, identificar la actividad en cada foro y el numero de estudiantes involucrados para poder establecer una relacion con el compromiso que se presento en cada tarea siendo una caracteristica de la presencia social. Se realizo un analisis de contenido de los foros con categorias de la presencia social del modelo de comunidad de indagacion y descripcion de frecuencias de los registros en plataforma de la actividad y el numero de estudiantes que participaron en cada foro. Los resultados mostraron mayor porcentaje de frecuencia de la presencia social en los foros de elaboracion del ensayo, la categoria cohesivo fue la que no se presento en los foros de discusion tematica. La actividad relacionada con la presencia social que se presen...
Modelos de aprendizaje en educación en línea y su implementación
La introduccion de la tecnologia en la educacion ha permitido implementar disenos educativos basa... more La introduccion de la tecnologia en la educacion ha permitido implementar disenos educativos basados en modelos de aprendizaje colaborativo en linea y las comunidades de indagacion. En este trabajo se reportan los resultados obtenidos de una experiencia de aprendizaje en una plataforma virtual, donde se planteo como objetivo identificar el tipo de actividad registrada en los foros y wikis a partir de dos tareas basadas en el aprendizaje colaborativo y las comunidades de indagacion e identificar el numero de estudiantes que participaron en cada una de las actividades. A partir del analisis de frecuencia de la actividad de los estudiantes, se mostro que hay una mayor actividad en los foros enfocados a la construccion del ensayo (aprendizaje colaborativo), encontrando mayor actividad en la visualizacion de los foros. En el wiki la mayor actividad fue su visualizacion. Como conclusiones se planteo que las tareas que tienen un objetivo con mayor delimitacion como construir un ensayo pres...
Identificación De Necesidades De Material Didáctico Para Un Módulo El Campo Aplicado Del Desarrollo Humano y Educativo
ABSTRACT
Revista RELEP- Educación y Pedagogía en Latinoamérica
En un foro de discusión en línea, cada uno de los 31 participantes compartieron una noticia y arg... more En un foro de discusión en línea, cada uno de los 31 participantes compartieron una noticia y argumentaron las razones por las cuales consideraron que eran noticias falsas, tendenciosas o exageradas. Empleando análisis de contenido, se identificó que los participantes lograron incluir en sus argumentos elementos relacionados con la estructura de la noticia, la autoría y las fuentes que respaldan la información. Esto permitió tener un acercamiento para conocer cuáles son las principales variables psicológicas que podrían incidir en que las personas acepten y compartan noticias falsas. During a discussion forum online, each of the 31 participants shared a piece of news and augmented the reasons why they considered it fake news, biased or exaggerated. With the application of content analysis, it became apparent that participants were able to include in their arguments elements related to the structure of the news item, authorship and the sources that support the information. This allow...